Ľudská inteligencia je komplexná a mnohostranná vlastnosť, ktorú ovplyvňujú genetické faktory, faktory prostredia a správania. Niektoré spôsoby správania však môžu byť spojené s nižšou inteligenciou.
Analýza pomocou modelov umelej inteligencie vycvičených na rozpoznávanie vzorcov správania a jazyka v tisícoch vedeckých publikácií identifikovala opakujúci sa zvyk u ľudí s nižšou inteligenciou. ChatGPT analyzoval recenzované štúdie, ako napríklad prácu Dunninga a Kruegera (1999) o predsudkoch pri preceňovaní a štúdiu Carol Dweckovej (2006) o rastovom myslení, a dospel k záveru, že vyhýbanie sa intelektuálnym výzvam a odpor k neustálemu učeniu sú zhodnými znakmi nízkeho kognitívneho rozvoja.
Vyhýbanie sa výzvam a odpor k učeniu: varovný signál
Vyhýbanie sa mentálne náročným situáciám je správanie, ktoré môže obmedziť intelektuálny rozvoj. Podľa psychologičky Carol Dweckovej, autorky knihy Thinking: The New Psychology of Success (Myslenie: Nová psychológia úspechu ), ľudia s „fixným myslením“ veria, že inteligencia je pevne daná vlastnosť, ktorá ich núti vyhýbať sa výzvam zo strachu zo zlyhania. Naopak, ľudia s „rastovým myslením“ vnímajú ťažkosti ako príležitosť učiť sa a zlepšovať. Tento rozdiel v prístupe k učeniu môže výrazne ovplyvniť intelektuálny rozvoj človeka.
Dunningov-Krugerov efekt: preceňovanie vlastných schopností
Ďalším súvisiacim javom je Dunningov-Krugerov efekt, kognitívne skreslenie, pri ktorom majú ľudia s postihnutím tendenciu preceňovať svoje schopnosti. Tento efekt opísali v roku 1999 psychológovia David Dunning a Justin Krueger, ktorí zistili, že ľudia s nízkymi výsledkami v oblastiach, ako je logika a gramatika, sa často domnievajú, že ich výsledky sú nadpriemerné. Toto preceňovanie môže ľuďom brániť v tom, aby si uvedomili svoje vlastné obmedzenia, a tým brzdiť učenie a osobnostný rast.
Ďalšie návyky, ktoré môžu ovplyvniť inteligenciu
Okrem vyhýbania sa výzvam a preceňovania svojich schopností existujú aj ďalšie zvyky, ktoré môžu súvisieť s nízkou inteligenciou:
- Neustály multitasking: vykonávanie viacerých úloh súčasne môže znížiť efektivitu a ovplyvniť krátkodobú pamäť.
- Nedostatok zvedavosti: nedostatok záujmu o učenie sa nových vecí môže obmedziť intelektuálny rozvoj.
- Časté odkladanie: odkladanie dôležitých úloh môže naznačovať problémy s riadením času a rozhodovaním.
- Nadmerný príjem cukru: strava s vysokým obsahom cukru môže mať negatívny vplyv na pamäť a schopnosť učiť sa.
